大学中有一个比较远大的共鸣：本科生写毕业论文，通常是对师生的“双重折磨”。

多半学生写得厄运，东拼西凑、今夜赶稿、反复修改……临了憋出的“论文”我方都不好道理看。

导师改得也厄运，要么查重率太高，抄的比写的还多；要么“过度原创”，批注篇幅跳跃正文。对着“满纸猖獗言”，不少导师改革的责任量堪比重写。

学生写不好，导师教不动，师生“双向奔赴”下，本科生论文“水”成常态。比如某省训诫厅前年（即2022—2023学年）抽检本科毕业论文（缱绻）时发现，全省52所高校送审论文5680篇，无“存在问题论文”高校仅8所。

对此，训诫部早在2018年就明确条件，对本科生毕业论文要“全流程陆续”；2021年的“抽检”轨制缱绻更是为了“倒逼”本科生进步论文质料。问题是，论文条件进步了，训诫却没跟上。

２０１８年９月《训诫部对于加速诞生高水平本科训诫全面提能手才培养能力的意见》

“苍茫”的本科生

“毕业后才知谈，过去毕业论文用的‘卡方查考’是个啥。”

当作浙江某大学2015级传播学专科的本科毕业生，尹睿坦承，我方的课程论文、毕业论文都是“凭着嗅觉写的”。比较于在国际读研时，有专诚的论文盘问工夫课、写稿小组等老师，该学校对本科生的论文提示“真的弥散莫得”。

由于全程“摸着石头过河”，尹睿在距离毕业答辩不到两周时，才被示知论文少了“真正度查考”部分。问题是，她之前并没学过统计分析及相应的SPSS软件用法，加上时间进击，只可临时找同学帮衬，草草“水”过。

相似感到苍茫的，还有本年5月刚提交毕业论文的大四学生姚树。

姚树就读于广东某大学历史学系，在大一时就被条件写课程论文，在这之前，他根底没斗争过论文，只可对着论文模板、前东谈主功课“摹仿”。“莫得任何主见，只可随着我方的嗅觉走”。

其实，学院并非弥散“放养”。从培养决议看，大一、大二有两门文件课，多门专科课条件写期末论文，大三还有“学年论文”，算得上是按序渐进在进行论文写稿老师。但是，在姚树看来，这些都太“糊涂”且枯竭反应，要害时刻还得靠“自学成才”。

本科生导师对大三学生的“学年论文”样子、行文有提示、修改/受访者供图

比如，他在写毕业论文时发现，我方此前没学过“盘问工夫”，就通过搜索引擎，把“历史姿色学”“计量史学”等本色写进论文，至于这些表面具体是什么、若何用，他一知半解，“我写出来的东西，我我方也很疑心。”

上述二东谈主的经历并非个例。2023年，有学者拜谒了来自24所“双一流”大学的1620名本科生后发现，超59％的学生自认“不纯熟学术论文撰写技巧”；跳跃半数学生建议，需要论文选题、盘问工夫等方面的学术提示。

不错说，论文的“不教而写”已成为高校本科生面对的集体逆境。

为啥没东谈主教？

客不雅而言，我国干系司法自己对本科生的条件就不高。

曾参与《学位法》改造、训诫部与中南大学共建训诫立法盘问基地负责东谈主徐靖讲明注解指出，学士学位取得的经验条件，自己仅是掌抓“基础表面、专诚常识和基本妙技”，这在事实上也就意味着，高校不可能对本科毕业论文建议过高的表面或学术水平条件。

《中华东谈主民共和国高档训诫法》对本科训诫的条件

因此，训诫部“抽检”更多是在端正论文“下限”。对高校、导师、乃至学生来说，只消“不出事”，本科生论文能写成啥样，基本“全凭自发”。

对学生来说，如若不念念深造，也没多大能源去学写论文。比如湖南某高校法学院一博士生导师先容，学院为显示本科生深造等需求，开设了“论文写稿”选修课，但“一般仅有不到三分之一的学生选修”。

好多提示淳厚也不兴趣。不少高校的本科生导师制尚处于“探索”阶段，加上举座“重科研轻育东谈主”的习惯，导师能留给本科生的时间元气心灵并未几。北京某理工类大学东谈主工智能专科大三学生都显先容，天然我方大一就有学业导师，但导师不会主动疏导，念念写论文得我方主动找“小雇主”，即导师团队里的其他淳厚。

偶然，学生太多，导师们也有心无力。本年３月，训诫部公开数据显露，我国闲居本科师生比为１：17.51。执行中，不少高校教师要带十几乃至二十个本科生，如若东谈主东谈主都手把手教，职守也不小。

高校自己的激勉形状，也让导师们枯竭训诫能源。徐靖指出，硕博论文有省级优秀论文评奖机制，学生获奖，导师在年终绩效、评职称上也有“加分”；一朝论文质料不外关，抽检不对格，导师也会被罚暂时停招、影响职称晋升等。比较之下，本科毕业论文一般独一校内评优机制，且抽检条件相对较低，除非存在“严重抄袭、作秀”情形，正常情况下，对提示淳厚影响也不大。

要写，就得先教好

其实，对“本科毕业要不要写论文”，学界一度有争议。

有东谈主强调毕业论文的“质检”作用，有东谈主则强调流程培养。比如中国东谈主民大学讲明注解郭英剑曾在著述中指出，英好意思高校并未对本科毕业论文有严格条件。如今，我国高校的学期论文、课程论文，也提供了日常学术老师，无需“把质料的宝都押在临了的毕业论文上”。

执行中，不少高校也在进行“去论文”探索。比如四川大学文体与新闻学院允许主理类专科学生，用沟通新节目当作毕业缱绻；浙江农林大学允许学生用论文、竞赛或创业履行叙述，替代本科毕业论文。

“写不写论文”的要害在于，大学念念培养什么样的学生。对盘问型大学来说，如若但愿本科生有学术能力，“毕业论文”也曾查考学习后果的一项要紧尺度，在这种情况下，给学生相应的训诫、培养，是高校训诫的应有之义。

如今，不少高校都在强调本科生学术能力培养。

比如，清华大学最初开设《写稿与交流》必修课；复旦大学面向全体学生开设“学术论文写稿”系列讲座；上海交通大学密西根学院为大一学生开设英文写稿课程，还为专科课罕见配备写稿提示淳厚；中国科学院大学饱读动本科生参与科研，从大一运转安排“学业导师”，学生在大二、大三便能加入导师的科研团队中作念名堂、研发新址品等。

九九归一，本科生的毕业论文，要写就得好好写、好好教，不可条件写，却诈骗了事，沦为样子想法。用庄重严谨的治学气魄，取代“你好我好”的疲塌了事，大致这恰是大学该教给学生们的“临了一课”。

（应受访者条件，以上尹睿、姚树、都显均为假名）

参考文件：

【１】霍振响,李雨洲,白金凤,等.“双一流”高校本科生发表学术论文：近况调研、证明互异及纾解之策[J].高教论坛,2023(09):119-124.

【２】郭英剑，要不要取消本科毕业论文，中国科学报，2020-12-1